Modelos curriculares en el proceso enseñanza-aprendizaje

Las exigencias del siglo actual, en relación a los aspectos sociales, económicos y tecnológicos, obliga a las instituciones de educación superior a la búsqueda permanente de la más alta calidad de la educación y la excelencia. La Universidad Agraria del Ecuador, como institución que lidera los cambios educativos en el País, se plantea como un gran reto, producir, entre otras cosas, conocimiento científico socialmente válido capaz de generar soluciones creativas en las múltiples áreas del quehacer social y agropecuario. Actualmente avanza hacia la aplicación de un sistema de créditos, lo que significa un transcendental cambio acompañado de un nuevo concepto curricular, un pensamiento disciplinario y una visión innovadora en los procesos de enseñanza - aprendizaje. El desarrollo académico de la institución se estructura a partir del sistema de créditos académicos, entendido como la medida de tiempo de trabajo del estudiante que incluye, el tiempo presencial o de acompañamiento del docente y el tiempo de autoformación o trabajo independiente que el estudiante debe realizar para alcanzar los logros académicos que el programa le propone; es decir, el tiempo extra-clase que requiere para analizar y apropiarse de lo aprendido en su interacción en el aula de clase, para obtener información de otras fuentes, para resolver casos y/o problemas o para generar propuestas nuevas, individuales o en grupo, y para afianzar su autodisciplina de estudio y sus competencias para el aprendizaje autónomo.